INNOWACJA DLA KLAS 1-4OPIS/DOKUMENTACJA na REWALIDACJĘ ,,KARTY PRACY IDĄ PRECZ”

 Karty pracy idą precz!  Propagowanie konkretnych działań edukacyjno- terapeutycznych  zamiast rozwiązywania z dziećmi kart pracy.

Adresatami innowacji są uczniowie klasy/grupy …… Czas realizacji innowacji obejmuje pełen rok szkolny, z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym. Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach  zajęć rewalidacyjnych i będą  trwały 30/60 minut. Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei pracy opartej na działaniu, bez kart pracy, zbędnym wypełnianiu kart,monotonności zajęć. Innowacja ma sprawić, że wszelkie edukacyjne i terapeutyczne założenia będziemy realizować za pomocą pomocy edukacyjnych i terapeutycznych, które możemy wielokrotnie wykorzystać, a które wzbudzą aktywność dzieci na zajęciach i ich efektywność.  

Dzięki tym zajęciom dzieci  będą chętniej uczestniczyć w zajęciach, będą mogły dostać do domu zadania, które poprzez zabawę, będą uczyły ich nowych umiejętności i ćwiczyły je w  warunkach domowych/ pozaszkolnych lub pozaprzedszkolnych.  Dodatkowo wprowadzamy kwestię ekologii, oszczędności papieru i tuszu. Do  pomocy edukacyjnych dołączone będą materiały, których możemy użyć  na różne sposoby, lub które dzięki zalaminowaniu, będą służyły wiele lat.  Innowacja będzie miała wpływ zarówno na pracę nauczyciela, jak i prace dziecka. Dodatkowo, wykorzystanie pomocy edukacyjnych będzie miało wpływ na kreatywność dziecka, ponieważ na zajęciach będziemy również tworzyć nowe zastosowania do przedmiotów, które już mamy. Np. koraliki- możemy wykorzystać do terapii ręki, nawlekania, segregowania, układania sekwencji, wyszukiwania z mas itp.  

Dodatkowym założeniem innowacji jest fakt, że dziecko będzie otrzymywało w przypadku potrzeby dodatkowych ćwiczeń, dany materiał edukacyjny do domu i miało za zadanie nauczyć rodziców jak np. grać w stworzoną przez nas grę  do układania sekwencji itp.  Innowacja wprowadza więc również aspekt współpracy z rodzicami, zaangażowania ich w pracę terapeutyczną, a także wprowadzamy dziecku nowe umiejętności tłumaczenia, nauki wygrywania i przegrywania w środowisku domowych i szkolnym/ przedszkolnym.

Innowacja wprowadza umiejętność motywowania dziecka i organizacji pracy.  Dodatkowo dzieci nauczą się w jaki sposób rozwiązywać konflikty i problemy, co pomoże im w dorosłym życiu. Większość wykorzystanych pomocy będzie miało  aspekt terapii ręki/ społeczno- emocjonalny/ ćwiczeń motoryki małej.

Np.: dla przedszkola 

1. MOJE EMOCJE- NAZYWANIE EMOCJI, OPOWIADANIE, KIEDY DOŚWIADCZYŁEM DANEJ EMOCJI, JAK NALEŻY SIĘ WTEDY ZACHOWAĆ, 
2. MOTORYKA MAŁA- ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE MOTORYKĘ MAŁĄ
3. LOGICZNE MYŚLENIE- SEKWENCJE, UKŁADANKI, KODOWANIE
4. WYGRYWAM, PRZEGRYWAM- ZAWSZE DĄŻĘ DO CELU- ZABAWY POZWALAJĄCE NA UWOLNIENIE EMOCJI I RADZENIE SOBIE Z NIMI
5. MAŁA TERAPIA RĘKI- ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE RĄCZKI
6. MOJE TRUDNE EMOCJE- RADZENIE SOBIE ZE ZŁOŚCIĄ I AGRESJĄ- PRAKTYKA CZYNI MISTRZA
7. CZEKANIE NA SWOJĄ KOLEJ- NAUKA  W PRAKTYCE
8. PISANIE, ALE INNE! SENSORYCZNE NAPISY
9. LICZENIE NA KONKRETACH! RAZ, DWA, TRZY- LICZYSZ TY!
10. ROZWIJANIE KOMUNIKACJI- WYLOSUJ I OPOWIEDZ!

KLASY 1-3

1. MOJE EMOCJE- NAZYWANIE EMOCJI, OPOWIADANIE, KIEDY DOŚWIADCZYŁEM DANEJ EMOCJI, JAK NALEŻY SIĘ WTEDY ZACHOWAĆ, DEMONSTROWANIE PRZYKŁADU ZACHOWANIA POPRAWNEGO I NIEPOPRAWNEGO, OPISYWANIE DOŚWIADCZEŃ ZWIĄZANYCH Z DANĄ EMOCJĄ,
2. MOTORYKA MAŁA- ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE MOTORYKĘ MAŁĄ, ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI W CELU DOSKONALENIA CHWYTU PISARSKIEGO
3. LOGICZNE MYŚLENIE- SEKWENCJE, UKŁADANKI, KODOWANIE, TWORZENIE WŁASNYCH GIER Z KODOWANIEM, TWORZENIE UKŁADANEK I SEKWENCJI
4. WYGRYWAM, PRZEGRYWAM- ZAWSZE DĄŻĘ DO CELU- ZABAWY POZWALAJĄCE NA UWOLNIENIE EMOCJI I RADZENIE SOBIE Z NIMI
5. MAŁA TERAPIA RĘKI- ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE RĘCE,MASY SENSORYCZNE I ZABAWY TEMATYCZNE, ROZWIJAJĄCE KOMUNIKACJĘ I ZAKRES SŁOWNICTWA,
6. MOJE TRUDNE EMOCJE- RADZENIE SOBIE ZE ZŁOŚCIĄ I AGRESJĄ- PRAKTYKA CZYNI MISTRZA
7. CZEKANIE NA SWOJĄ KOLEJ- NAUKA  W PRAKTYCE
8. PISANIE, ALE INNE! SENSORYCZNE NAPISY Z MAS, ORTOGRAFIA, POPRAWNA PISOWNIA,
9. LICZENIE NA KONKRETACH! RAZ, DWA, TRZY- LICZYSZ TY! ZADANIA MATEMATYCZNE,
10. ROZWIJANIE KOMUNIKACJI- WYLOSUJ I OPOWIEDZ! 

zajęcia dla klas 4 wzwyż:

1. MOJE EMOCJE- NAZYWANIE EMOCJI, OPOWIADANIE, KIEDY DOŚWIADCZYŁEM DANEJ EMOCJI, JAK NALEŻY SIĘ WTEDY ZACHOWAĆ, 
2. (jeśli jest taka potrzeba wynikająca z orzeczenia) MOTORYKA MAŁA- ĆWICZENIA ROZWIJAJĄCE MOTORYKĘ MAŁĄ
3. LOGICZNE MYŚLENIE
4. WYGRYWAM, PRZEGRYWAM- ZAWSZE DĄŻĘ DO CELU- ZABAWY POZWALAJĄCE NA UWOLNIENIE EMOCJI I RADZENIE SOBIE Z NIMI
5. MAŁA TERAPIA RĘKI ( jeśli wynika z orzeczenia)
6. MOJE TRUDNE EMOCJE- RADZENIE SOBIE ZE ZŁOŚCIĄ I AGRESJĄ- PRAKTYKA CZYNI MISTRZA
7. CZEKANIE NA SWOJĄ KOLEJ- NAUKA  W PRAKTYCE
8. ROZWIJANIE KOMUNIKACJI- WYLOSUJ I OPOWIEDZ
9. SAMOOCENA I SAMOAKCEPTACJA, SZUKANIE POMOCY, ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW, 
10. ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA SŁOWA I CZYNY